pitxoncito

Esta es la historia de mi última fiesta en el colegio mayor...CONSEGUÍ CAMBIAR LA HISTORIA DEL COLEGIO MAYOR, con la instauración del PASCUALÓN...Aunque Egunon (Juan José Buendía -el isleño-), siguió mis pasos. Jeje.
La fiesta siguio su trance con sorpresas para más de uno y lo que vino despues, fue mucho mejor.

Padilla Ruiz, José Manuel
Curso 2001-2002
Coro (2c)
Objetivos:
· Contribuir a la formación musical de los colegiales, canalizando su interés por la música coral
· Buscar la diversidad en el repertorio: de la música religiosa a la popular, de la universal a la vasca, de la seria a la alegre, en un intento por conocer y disfrutar de un panorama musical amplio y enriquecedor
· Solemnizar los actos académicos que jalonan el curso en el Colegio Mayor
Debut del Coro: 11 abril 2002: Euskal Jaia
Actuaciones:
3 mayo 2002: Fiesta Fin de Curso
7 mayo 2002: Festival de Primavera
Programa:
Sua Amaitzean, Popular
El Rey León, Arreglo J. Domínguez
Kontzertua, Greisl
Kanbom palangak Pagoz, D. Azurza
Ixil-Ixilik, Arreglo L. Elizalde
Calypso, J. Holdstock
Din Da matutian, Popular
Agur jaunak
II Ciclo Nuestra Universidad (1c)
Objetivos:
· Promover en los colegiales el interés por los trabajos de investigación que llevan a cabo sus profesores en la UPV/EHU
· Dar a conocera los profesores de la UPV/EHU el Colegio Mayor y los estudiantes que en él residen
Programa:
23 octubre 2001: Luis Badosa Conill: Psicología y simbología del color
27 noviembre 2001: Laura Gómez Urquijo: Relaciones Norte-Sur en la economía globalizada
18 diciembre 2001: José Carlos Pérez Cobo: Bases biológicas de la conducta moral
28 febrero 2002: Carmelo Garitaonandia: Usos y costumbres de la TV digital
21 marzo 2002: Mabel Marijuán: Bioética y asistencia sanitaria
30 abril 2002: El Saltillo, buque escuela de la UPV/EHU
Comisión de Euskera: Alumno de Euskera (1c)
Objetivos:
· Coordinar las medidas adecuadas para el buen uso del euskera en el Colegio Mayor
· Promover y planificar la enseñanza del euskera en el Colegio Mayor
· Asesorar sobre el uso del euskera en las comunicaciones oficiales hacia y entre los colegiales
· Organizar actos que incidan en la promoción del euskera en el Colegio Mayor
Cursillo Técnicas de Estudio (2c)
Objetivos:
· Facilitar recursos a los alumnos en los primeros cursos de la carrera para que adquieran una serie de habilidades, técnicas y hábitos de estudio para lograr mejores resultados, disfrutar estudiando y economizar tiempo para el ocio.
· Prevenir el fracaso escolar en los primeros cursos de la carrera
· Conocer y optimizar los diferentes aspectos que influyen y condicionan el rendimiento académico de los colegiales, demoler los hábitos de trabajo incorrecto y mejorar el rendimiento académico
· Fomentar las capacidades de motivación y organización
Calendario:
Del 17 de octubre al 21 de noviembre
Curso de Radio (3c)
Curso 2002-2003
Revista Niebla nº 0
Revista Niebla nº 1
Curso de Iniciación a la Fotografía
Fechas: del 28 octubre al 19 noviembre de 2002
Duración: 20 horas
Curso de Publicidad: Entre consumir publicidad y que la publicidad te consuma
Objetivos:
Reflexionar sobre la saturación de publicidad a la que estamos sometidos
Estudiar y considerar las tipologías publicitarias y su consumo
Investigar las interferencias de la publicidad con otras formas de la imagen
Programa:
27 febrero 2003: Asier Arrieta: La construcción de una marca
6 marzo 2003: Casilda de Miguel: La construcción del cuerpo en la imagen publicitaria
13 marzo 2003: Eduardo Angulo: El cartel de cine
20 marzo 2003: Casilda de Miguel: El trailer
26 marzo 2003: Asier Arrieta: La publicidad en televisión
3 abril 2003: Eduardo Angulo: El videoclip
Comisión de Euskera: Alumno de Euskera (1c)
Objetivos:
· Coordinar las medidas adecuadas para el buen uso del euskera en el Colegio Mayor
· Promover y planificar la enseñanza del euskera en el Colegio Mayor
· Asesorar sobre el uso del euskera en las comunicaciones oficiales hacia y entre los colegiales
· Organizar actos que incidan en la promoción del euskera en el Colegio Mayor
Curso 2003 - 2004
Apertura de Curso: Beca y Agradecimiento de los Colegiales Mayores
Revista Niebla nº 2
Revista Niebla nº 3
Curso: La realidad re-construida: Los medios dentro de los medios
Objetivos:
· General la reflexión y el debate sobre el tratamiento que los medios de comunicación reciben en los discursos cinematográficos.
· Utilizar el cine como herramienta, a través de relatos de ficción.
· Observar como el cine contribuye a la difusión de un imaginario que no corresponde forzosamente con la realidad pero que, con su influencia, ayuda a construirla.
· Potenciar el debate sobre la centralidad de los discursos mediáticos en la sociedad actual.
Programa:
19 febrero 2004: Eduardo Angulo, La imagen del periodista en el cineTodos los hombres del Presidente
4 marzo 2004: Eduardo Angulo: La radio como protagonista: Historias de la radio
18 de marzo 2004: Casilda de Miguel: El cine dentro del cine: Cantando bajo la lluvia.
25 marzo 2004: Casilda de Miguel: El crepúsculo de las estrellas: Sunset Boulevard.
29 abril 2004: Casilda de Miguel & Eduardo Angulo: La nueva realidad de la televisión: El show de Truman
Curso de Iniciación a la Cata de Vinos
Impartido por Javier de la Cruz, jefe del Restaurante Okela, de El Corte Inglés de Bilbao.
Objetivos:
· Conocer y valorar diferentes vinos, estudiar su origen y proceso de elaboración.
· Aprender a degustar así como a conocer las características peculiares de vinos de diferentes zonas.
· Conocer, entrenar y utilizar los sentidos para su uso en la cata de vinos.
· Recuperar, para los jóvenes universitarios, la cultura del vino, parte integrante de la dieta mediterránea.
Programa:
25 febrero 2004: Cata de vino: La vista
1 marzo 2004: Cata de vino: El olfato
3 marzo 2004: Cata de vino: El gusto
22 marzo 2004: Cata de vinos blancos
24 marzo 2004: Cata de vinos rosados
31 marzo 2004: Cata de vinos tintos
IV Ciclo Nuestra Universidad
Objetivos:
· Promover en los colegiales el interés por los trabajos de investigación que llevan a cabo sus profesores en la UPV/EHU
· Presentar a los alumnos los objetivos y logros profesionales de los antiguos alumnos de la UPV/EHU
· Dar a conocera los profesores de la UPV/EHU el Colegio Mayor y los estudiantes que en él residen
Programa
28 octubre 2003: Pedro Alegría: Magia y Matemáticas
25 noviembre 2003: Cristina Blanco: Las migraciones contemporáneas: mito y realidad
16 diciembre 2003: Teresa Escohotado: La conservación del patrimonio, como fuente de investigación en Bellas Artes
2 marzo 2004: Iñaki Iriarte: Los medios de comunicación
30 marzo 2004: Kepa Murua/ Tasio Miranda: Poemas y canciones
3 mayo 2004: Ángel Padierna: Trastornos alimentarios
Ciclo: El western: Ficción y realidad
Objetivos:
· Dar a conocer el cine del oeste como género cinematográfico y como icono de la historia de los Estados Unidos
· Comparar, desde el punto de vista histórico, el western y la historia de los Estados Unidos
· Entender la utilización de un género cinematográfico, como antes se hizo con otras artes, para recrear la realidad histórica de un país
Programa:
· 29 octubre 2003: La marcha hacia el oeste: Caravana de mujeres
· 5 noviembre 2003: Colonos contra ganaderos: Raíces profundas
· 12 noviembre 2003: Las armas: Winchester 73
· 19 noviembre 2003: El pistolero: Fuera de la ley
· 26 noviembre 2003: El sherif: Solo ante el peligro
· 3 diciembre 2003: El ranchero: Duelo al sol
· 10 diciembre 2003: Los indios: Apache
· 14 enero 2004: El Ejército: El séptimo de caballería
· 21 enero 2004: La fiebre del oro: El árbol del ahorcado
· 3 marzo 2004: El ganado: El último atardecer
· 10 marzo 2004: El ferrocarril: Johnny Guitar
· 17 marzo 2004: La formación de un Estado: El Álamo
Hitz Egin Taldea
Objetivos:
· Contribuir a asentar a nivel social un clima de comunicación entre personas de ideas diferentes
· Indagar en las raíces de la anómala situación vasca: ¿cuál es concretamente el problema? ¿o cuáles?
· Tomar conciencia de la diversidad de puntos de vista que están obligados a convivir en un mismo marco
· Posibilitar un acercamiento de los colegiales a los protagonistas de la política vasva y sus analistas
· En resumen, avanzar hacia una visión de la sociedad actual en términos de pluralidad y diversidad.
Debates:
16 marzo 2004: Debate de los candidatos a Rector de la UPV/EHU
17 marzo 2004: Gemma Zabaleta (PSE-PSOE) y Jone Goirizelaia (SA)
26 marzo 2004: Miren Azkarate (Consejera de Cultura y Portavoz del Gobierno Vasco)
4 mayo 2004: María San Gil (PP)
Comisión de Biblioteca
Objetivos:
· Desarrollar competencias con la práctica directa en los procesos técnicos y administrativos de la biblioteca del Colegio Mayor.
· Formar en las tareas propias de la organización de la bibliografía y en la respuesta a las demandas de información.
· Catalogar, ordenar y actualizar los fondos de la biblioteca.
Programar y proponer la adquisición de nuevos fondos para la biblioteca.
Duración: de octubre amayo, excepto en época de exámenes.
Taller “La escritura en acción (Comunicar lo que deseo comunicar)
Objetivos:
· Conocer la herramienta de la escritura en todos los ámbitos.
· Generar trabajos individuales que den lugar a la edición de un libro colectivo
Programa:
1. El valor de la palabra. La estructura de un texto.
2. La narración. El objetivo. Las estrategias.
3. La extensión. El ritmo.
4. El entrenamiento. Las lecturas.
5. Escribir con otro. El trabajo grupal.
Fechas: 27 octubre al 24 noviembre de 2003.
Edición del libro colectivo: “Destino incompleto. Una experiencia de escritura creativa”. Marzo 2004. Universidad del País Vasco, Servicio Editorial. 71 pp.
Presentación del libro: 2 junio 2004.
Impartido por la dramaturga, comediante y guionista Mercedes Farriols.
Curso 2004 – 2005

Un individuo y una individua, cuyos nombres quedan en el anonimato para no herir sensibilidades, se dedicaron a realizar hechos indecorosos en público ante la visión de numerosos colegiales, que en esos momentos se encontraban en sus salsa con los furores alcohólicos.

El día despues los rumores hicieron su aparición, los sujetos citados se dedicaron a fornicar en público ante la mirada atónita de numerosos colegiales.

En las pulseras de silicona, cada color tiene su lucha, ¿cuál es la tuya?

L.FERNÁNDEZ ESPINOSA/C.LIMIA AMOR/J.M.PADILLA/UPV-EHU.

Sin publicidad. Así es como se han convertido en el complemento estrella de esta primavera. Pulseras amarillas, rojas, azules o cruzadas. Todo con un único fin: el ser solidarios.

Hace poco más de un año, Lance Amstrong comenzó la moda de los brazaletes de la solidaridad. Tras superar un duro cáncer, el sexta campeón del Tour de Francia lanzaba al mercado unas pulseras amarillas a favor de la fundación que él mismo preside. No hicieron falta promociones, ni spot televisivos, ni cuñas de radio. La moda de la pulsera contra el cáncer se extendió a través del boca a boca. Los amantes del ciclismo comenzaron a hablar de una pulsera que llevaba Lance y de ahí,.. ¡a los mercadillos!
En este primer año se han vendido 40 millones de pulseras lifestrong (fuerte vida) en más de 50 países. Una iniciativa que ha servido de ejemplo para otras organizaciones no gubernamentales, que han visto en las pulseras una fórmula rápida de obtener beneficios para sus proyectos.
La propia Nike, productora de la muñequera de Amstrong lifestrong, ha sacado al mercado las pulseras contra el racismo. Una iniciativa promovida por organismos internacionales del mundo del fútbol, después de la polémica surgida entre el seleccionador nacional Luís Aragonés y el jugador francés del Arsenal, Thierry Henry. Con el lema Stand up Speak up (Levántate y di basta) dos pulseras entrelazadas blancas y negras, representan la repulsa de este deporte contra los gritos racistas sucedidos en los campos de fútbol en estos últimos tiempos contra jugadores como Etoo o Ronaldinho.
Pero éstos no son los únicos. David Bekham ha cedido su imagen a la casa Addidas para promocionar las pulseras azules contra el abuso infantil en los colegios británicos. Y sin ir más lejos, periódico deportivo Marca distribuyó entre sus lectores la roja a favor de la candidatura olímpica de Madrid 2012.
Las hay naranjas contra el hambre, azules contra las víctimas del tsunami, rojas contra el sida,… Un amplio abanico de colores dispuestos a ayudar a quienes más lo necesitan.

¿Solidaridad o negocio?
Las llevan Ronaldinho, Pujol, Figo, Roberto Carlos o Luque; se compran por Internet o en locales autorizados, y su fin es la lucha contra las injusticias. Sin embargo, ya han salido los primeros interesados que pretenden sacarle partido a la solidaridad.
En España la exclusividad de su venta la tienen las tiendas Nike y Foot Locker, que a precio de un euro ofrecen pulseras lifestrong, antirracistas o contra el abuso infantil. Sin embargo, páginas en Internet ofrecen las mismas pulseras a precios desorbitados. Algo nos hace pensar que los beneficios no irán a parar a los afectados del Tsunami o del cáncer que proclaman sus lemas.
Pero la Web no ha sido la única en aprovecharse de esta moda solidaria. Los mercadillos semanales se han apuntado a la moda de las pulseras de colores, ¡y no solo con falsificaciones!
Colegios e institutos se han llenado de muñecas adornadas con pulseras de muy diversos colores con lemas tan disparatados como: “fashion-power” o las “cuñado-power” . Ahora te toca a ti decidir de qué bando estas, ¿cuál es la tuya?

Cada color, una causa
Amarilla: Pionera. Contra el Cáncer, impulsada por el ciclista estadounidense Lance Amnstong.
Azul: Contra el abuso escolar, representada por una banda de plástico azul con el lema "Aniquila el abuso"; para la cuál .David Beckham ha prestado su imagen.
Negra & Blanca: Contra el racismo. Dos pulseras entrelazadas, una negra y otra blanca.
Roja: A favor de la candidatura olímpica Madrid 2012. Distribuida por MARCA y Apoyada por el propio alcalde madrileño Ruiz Gallardón.
También ha salido al mercado una pulsera de este mismo color para secundar la lucha contra el Sida, promovida por la Fundación Mercury Phoenix.
Naranja: Contra el hambre.
Celeste: A favor de las víctimas del Tsunami.
Rosa: Cáncer de mama
Blanca & Roja: Contra la explotación infantil en el mundo.

Por José Manuel Padilla Ruiz


“es la historia de un viaje abstracto hacia los sentimientos reprimidos de dos individuos, que tenían miedo de expresar sus deseos y anhelos por miedo a los demás, hasta que se dan cuenta que lo importante en realidad es su felicidad”.





Lucas era un chico retraido, siempre estaba solitario, le gustaba disfrutar de la compañía de la soledad, la única que no le podía hacer daño. “El mundo es muy cruel”, no dejaba de repertirse, una y otra vez. Lucas no entendía porque el mundo le trataba así, porque por ser diferente, por sentir diferente el mundo le trataba así.

Desde la más tierna infancia, Lucas jugaba con los demás chicos de su edad al fútbol, al baloncesto, a la pelota, pero en realidad lo que Lucas quería era jugar con las chicas, le gustaba jugar a la comba, a hacer las comiditas. Los demás niños después de verle jugar con las niñas se reían de él y se negaban a aceptar que jugara con ellos.

Pronto crecería y llegaría la pubertad, esa edad tonta en la que los chicos van con las chicas y las chicas tontean con los chicos.

Lucas pronto saldría con una chica, Laurita, rubita de ojos azules y saltones. Una belleza de dieciséis años, que todos los chicos andaban detrás de ella. Lucas era la envidia de los demás y no hacían nada más que incordiar cuando salían juntos.

Los sentimientos del chico eran distintos, Laurita veía a Lucas como el papá de sus hijos, un chico sensible, guapo, inteligente y que sabía tratar a las mujeres, un chico ideal.

“Algo tiene que fallar, es un chico perfecto”, se decía Laurita siempre que estaban juntos. La verdad es que cuando estaban juntos el tiempo era fugaz, y siempre deseaban estar juntos.
Laurita con el amor de su vida y Lucas con la chica más dulce y encantadora que había conocido en sus diecisiete años de existencia en ese “mundo cruel” que tanto daño le hacía, pero era encantadora, como amiga.

Cuando llegó el instituto, Lucas tuvo que decidirse por elegir un bachillerato, un itinerario, el joven Lucas eligió el Bachillerato de las Humanidades, pues sentía verdadera fascinación por la cultura clásica, aquella época de guerreros y sabios, en la que sentir diferente, pensar y disfrutar de los placeres del cuerpo de forma libre “no estaba tan mal visto”.

Una interrogación que atormentaba continuamente al joven era: “¿Cómo la humanidad ha retrasado tanto su forma de pensar, de tolerar y de permitir que la gente sienta como quiera sentir?”.

En las clases de Latín, Griego y Cultura Clásica, el joven Lucas disfrutaba de aquellas obras clásicas, en las que se dejaba claramente entrever, que el amor entre hombres y mujeres era totalmente libre, es más que, el verdadero amor se sentía así.

Lucas deseaba con locura a un compañero del equipo de baloncesto, Diego. Un chico guapo de dieciséis años que le volvía loco. Un adonis de ojos azules, piel tostada al sol mediterráneo y un pelo dorado como los rayos del sol. Pero su sueño se truncaba cuando en los partidos de baloncesto las canchas estaban llenas de compañeras de clase que acudían en masa, no a apoyar al equipo sino a ver a Diego.

Había una chica en concreto, Inés, que estaba loca por los huesos de Diego, a las pocas semanas después, tras un triunfo del equipo de baloncesto, celebraron una fiesta en la que estaba todo el equipo.

Las miradas eran continuas, Laurita se comía con la mirada a Lucas. Mientras tanto Inés no se podía quitar de la cabeza a Diego. Inés no podía imaginarse el desenlace del noviazgo que había iniciado con Diego hacía unos pocos meses.

El joven baloncestista no podía olvidar las últimas palabras que le dijo Diego, tras el triunfo del último. “Lucas tenemos que hablar seriamente, porque estoy muy confundido”. Durante toda la cena, mientras las palabras de Diego le bombardeaban la mente, Lucas no podía dejar de lanzarle miradas. Unas miradas que eran capoteadas de forma muy hábil por su compañero de equipo.

Tras la cena llegó la música, el alcohol y los líos. La música del momento ambientaba la fiesta. El local estaba repleto de gente, amigos, familiares, jugadores del equipo, etc.

Al principio Laurita bailaba con Lucas, ambos demostraban una destreza enorme y compenetrada al son de la música. Lucas y Laurita estaban muy compenetrados al son de la música.

Inés andaba pululando por la fiesta, bailando con uno después con otro hasta que cayó en los brazos de Diego, ambos pasaron gran parte de la fiesta juntos. El alcohol empezaba a hacer sus estragos y pronto comenzaron a dejarse llevar por los furores alcohólicos.

Durante la fiesta, Diego y Lucas coincidieron en el baño mientras aliviaban sus vejigas. Los dos no habían caído en la cuenta de quien tenían al lado. Hasta que fue Lucas quien vio que era Diego el chico con quien compartía urinario.

Se saludaron y comentaron cómo iba la noche, Diego le comentaba cómo iba su historia con Inés, en crisis, por el comportamiento “libertino” de la joven. Diego congratuló a Lucas, por lo bien que iba su rollete con Laurita.



- ¿Qué tal va la noche?, preguntó Lucas.

- Diego le contestó aconjogado: “Fatal tio, la pilingui de la Inesita está flirteando con todo el mundo y a mi me deja a dos velas con unos tubos, impresionantes”

- Tranqui tío, no pasa nada, seguro que no siente nada que lo único que hace es bailar, que realmente al único que quiere es a ti”



Lucas no podía creer lo que acababa de hacer, se había comportado de forma cabal, no se había dejado llevar por sus verdaderos sentimientos hacia Diego. Tampoco podía olvidar las palabras que le había dicho al acabar el partido. Fue el momento para recordárselo. El alcohol y el ambiente confidente creado en los urinarios fue el escenario ideal.

-“Perdona Diego, ¿a qué te referías esta tarde cuando has dicho que estabas confundido?”

-“Nada tío, es una larga historia, que me está atormentando la cabeza y no sé como decírtelo”.

-“Pues chico, empieza, que estamos solos y no nos escucha nadie”.

-“Como sabes, yo siempre he estado tonteando con muchas chicas, y siempre me han gustado las tías, lo que siento ahora por Inesita es fuerte pero lo que ha hecho esta noche es imperdonable, he estado más rato con otras chicas que con ella”.

Lucas le escuchaba pensativo y abstraído. Mientras Diego continuaba su relato.

- Desde hace unos meses, no se si por compasión o por qué, he sentido cierta atracción o predilección hacia ti”.

- Te pido perdón por no haberte ayudado cuando los demás se metían contigo. Sentía miedo a los demás chicos, y no te ayudaba cuando te insultaban porque yo me sentía igual que tú, lo que pasa es que no lo exteriorizaba, he sido un cobarde hasta ahora. Yo siento algo especial por ti, aunque con algunas chicas también lo he sentido, se sinceró entre lágrimas Diego.

Lucas no podía creer lo que estaba escuchando, su adonis, el chico con el que soñaba desde que entró en el equipo se le estaba declarando, estaba reconociendo su bisexualidad, ante él, sin miedos, sin tapujos.

-Quiero que sepas que lo que siento por Inés no es verdadero, pero si he tendido alguna novia, con la que podía pensar en un futuro, ahora en quien pienso es en ti.

-Siempre he notado que tu sentías algo especial por mi y a mi al principio me daba miedo por el qué dirán lo demás. Pero me he dado cuenta de que es mejor no reprimir los sentimientos y dejarlos fluir. Porque lo que verdaderamente importa es que seamos felices, cada cual sienta lo que sienta, que más da lo que piensen los demás.



La mirada de los dos se cruzaron, el brillo de los ojos de Diego, era señal inequívoca de que estaba diciendo sus verdaderos sentimientos. Lucas estaba acongojado y no podía terminar de creérselo, con lágrimas en los ojos le dijo:

- Estás perdonado, Diego, pero te quiero decir que a partir de este momento debemos poner de nuestra parte para no reprimir lo que sentimos y poder expresar libremente nuestros sentimientos.

Lucas y Diego se fundieron en un beso dulce y apasionado, hasta que el clima idílico que se había creado se rompió por la entrada en los servicios de dos de sus compañeros de equipo. Luis y Fernando. Unos chicos creídos y que se las daban de muy machitos.

- Vaya, vaya, si va a resultar que en el equipo teníamos dos mariconazos, que seguro que se ponían con nosotros en el vestuario y las duchas, dijo Luis.

- Como se entere de lo maricones que sois el mister, me parece que vuestros días en el equipo están contados, comentó amenazante Fernando.

Los dos chicos no pudieron reprimir su rabia y les dijeron al unísono:



- Venga gilipollas, chivaros al mister.



- Que pasa, nunca habéis visto dos personas que sienten algo especial entre ellas. A caso no sois capaces de tolerar sentimientos distintos, dijo Diego.
Acto seguido volvieron a unirse en un beso. Mientras los otros dos chicos les miraban embobados.
De repente aparecieron en acceso a los servicios Laurita e Inés, quienes se quedaron atónitas de la sorpresa que sus chicos les tenían preparada.

Aunque Inés después de haber pasado la noche flirteando con diestro y siniestro no le sorprendió nada e incluso se sintió culpable.
La fiesta terminó y Luis acabó la noche en un after con Inés. Por su parte la dulce Laurita no podía olvidar a Lucas, pero acabó en el mismo after con Fernando.

Lucas y Diego siguieron la fiesta por su parte y mantienen una relación intensa y duradera, haciendo planes de futuro, una vez que acaben sus respectivas carreras.
Sin duda alguna es la historia de un viaje abstracto hacia los sentimientos reprimidos de dos individuos, que tenían miedo de expresar sus deseos y anhelos por miedo a los demás, hasta que se dan cuenta que lo importante en realidad es su felicidad.